Τετάρτη 21 Δεκεμβρίου 2011
Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου 2011
Κυριακή 11 Δεκεμβρίου 2011
Τετάρτη 7 Δεκεμβρίου 2011
Πέμπτη 1 Δεκεμβρίου 2011
Για ρίξτε μια ματιά και εδώ
http://www.kidz.gr/bio/
ΜΟΤΣΑΡΤ
Ο μικρός Βόλφγκανγκ είχε μια θαυμάσια οικογένεια. Ο μπαμπάς Λεοπόλδος ήταν πολύ καλός μουσικός και δίδαξε τον Βόλφγκανγκ και την αδελφή του μουσική. Η μαμά του, η Άννα-Μαρία, αγαπούσε και πρόσεχε πολύ και τα δύο της παιδιά γιατί ήταν τα μόνα που τις έμειναν από τα πέντε που είχε γεννήσει. Η αδελφή του Βόλφγκανγκ, η Μαρία-Άννα με το χαϊδευτικό όνομα Νανέρλ, ήταν και αυτή πολύ ταλαντούχα πιανίστα. Ο ίδιος ο Βόλφγκανγκ ήταν ένα χαρούμενο και πολύ έξυπνο παιδάκι που αγαπούσε πολύ τη μουσική. 
Ο μπαμπάς του από νωρίς κατάλαβε ότι ο γιος του είχε μεγάλη κλίση στη μουσική. Εδώ που τα λέμε δεν ήταν απλώς κλίση, ήταν αυτό που λέμε ιδιοφυία. Αν δεν ξέρετε τι σημαίνει αυτή η λέξη, θα σας πω μια μικρή ιστορία για να το καταλάβετε.
Ξέρετε καλά ότι όλα τα παιδιά θέλουν να κάνουν το ίδιο πράγμα που κάνει ο μπαμπάς τους. Ο μπαμπάς του μικρού Μότσαρτ λοιπόν ήταν πολύ καλός βιολιστής, γι’ αυτό και ο Βόλφγκανγκ ήθελε να παίξει και αυτός βιολί. Ο μπαμπάς του, για να τον ευχαριστήσει, του είχε πάρει ένα μικρό βιολί, λέγοντας του: "Είσαι ακόμη μικρός για να αρχίσεις βιολί, κάνε υπομονή να μεγαλώσεις λίγο".
Έτσι ο μικρός έμεινε να παρακολουθεί τον μπαμπά του καθώς μελετούσε. Μια μέρα, ο μπαμπάς του με δύο φίλους του μουσικούς ήρθαν στο σπίτι για να δοκιμάσουν κάτι καινούργια κομμάτια για τρία όργανα. Ο μικρός Μότσαρτ εμφανίστηκε χαρούμενος στο σαλόνι κρατώντας το βιολάκι του.
- "Μπαμπά μπορώ να παίξω και εγώ!"
Ο μπαμπάς του τον κοίταξε και του είπε: - "Μα αγοράκι μου δεν ξέρεις να παίζεις."
- "Σε παρακαλώ μπαμπά σε παρακαλώ", άρχισε να λέει ο μικρός και να τρέχει πίσω από τον μπαμπά του.
Ο μπαμπάς του στην αρχή θύμωσε-ξέρετε πως κάνουν οι μπαμπάδες καμιά φορά...και μετά είπε:"Καλά, κάθισε μαζί μας να παίξεις ", σίγουρος ότι θα είχαν μια πολύ θορυβώδη πρόβα!
Ο μικρός Βόλφγκαν κάθισε δίπλα στο δεύτερο βιολί και άρχισε να παίζει μαζί με τους μεγάλους. Μετά από λίγη ώρα ο μουσικός που έπαιζε το δεύτερο βιολί σταμάτησε να παίζει και έμεινε να κοιτάζει τον μικρό που έπαιζε κανονικά το μέρος του βιολιού!Τετάρτη 30 Νοεμβρίου 2011
ΑΧ!!! Η ΚΑΗΜΕΝΗ ΓΑΛΟΠΟΎΛΑ!!!!!
Όποιος θέλει να το χρησιμοποιήσει επειδή το έφτιαξα στα ελληνικα στειλτε μου ένα μηνυματάκι στο mail και σας το στέλνω
Καλή εφαρμογή ....ούπς !!!! καλή διασκέδαση ήθελα να πω !!!!!
Save the Turkey is a fast and easy turn-over-the-card game. It only takes a few minutes of lesson time. It is a great game for teacher and student, but it can also be modified for groups. We have a few more weeks before Thanksgiving and I hope someone can use it.
The purpose of this game is to review music symbols and guide notes, so it is perfect for beginning students. Later I will add cards for more advanced students.
How to play
I tell students that whoever draws the turkey will save it from being turned into Thanksgiving dinner!Shuffle the cards and put them in a stack on the table. Be sure the Turkey card is not near the top. The Skip a Turn cards should be evenly distributed. Player one draws a card and identifies the symbol. As long as they answer the card correctly, they continue to draw until they draw a Skip a Turn card. Then the teacher (player 2) does the same thing. Whoever draws the Turkey card has “saved the turkey” and is the winner. The game is short, so the cards can be shuffled and played again.
For a variation, I tell the student that if I make a mistake or “forget” the correct answer and they correct me, they take my turn. That keeps the student on his toes and it helps to keep the teacher from answering all the questions. I love to hold up the bass clef card, pretend to think really hard, and call it a treble clef. They giggle and bounce up and down and generally have fun. Feel free to make up your own rules and post them in a comment here.
I like the fact that even a beginner can win. All they have to do is draw the turkey card! However, along the way, they will be learning or reviewing important musical concepts. Let your younger children win most of the time. They love it and it really helps make lessons more fun.
Τρίτη 29 Νοεμβρίου 2011
Για ρίξτε μια ματιά και εδώ
Ευχαριστώ τη Σοφία που μου έστειλε αυτό τον σύνδεσμο
http://www.e-epimorfosi.ac.cy/
Γιατί η Κύπρος μπορεί και εμεις όχι...............::::::::::::::::::::::::::::
http://www.e-epimorfosi.ac.cy/
Γιατί η Κύπρος μπορεί και εμεις όχι...............::::::::::::::::::::::::::::
Κυριακή 27 Νοεμβρίου 2011
Αυτοσχέδια παιχνίδια για τη μουσική εκπαίδευση
το βρήκα στην παρακάτω διευθυνση:
http://www.musicheaven.gr/html/modules.php?name=News&file=article&sid=3137
http://www.musicheaven.gr/html/modules.php?name=News&file=article&sid=3137
Διάφορα παιχνίδια χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο στη μουσική εκπαίδευση, γιατί διευκολύνουν τη συγκέντρωση του παιδιού και του επιτρέπουν να αποκτήσει γνώσεις ή δεξιότητες με ευχάριστο τρόπο. Η μάθηση μέσα από το παίχνιδι είναι ίσως η πιο φυσική και αβίαστη, και δίνει τα καλύτερα αποτελέσματα. Τα υπάρχοντα παιχνίδια στο εμπόριο είναι λίγα και στοιχίζουν αρκετά ακριβά. Μια ενδιαφέρουσα προοπτική για το δάσκαλο μουσικής είναι να φτιάξει τα δικά του παιχνίδια, πολλά, διαφορετικά και προσαρμοσμένα στις ιδιαιτερότητες κάθε τάξης και μαθήματος. Θα αναφερθούμε εδώ αρκετά περιληπτικά σε κάποια είδη παιχνιδιών που ενδιαφέρουν πάντα τα παιδιά.
Α : το μέμορυ
Όπως υποδηλώνει και το όνομά του, το μέμορυ εξασκεί τη μνήμη και διευκολύνει την απομνημόνευση διάφορων (μουσικών στην περίπτωσή μας) εννοιών. Πρόκειται για ένα είδος τράπουλας στην οποία η μια όψη είναι ίδια για όλα τα χαρτιά, ενώ στην άλλη όψη απεικονίζονται διάφορα σύμβολα, δύο φορές το καθένα. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να βρούμε όλα τα ζευγάρια, όσο γίνεται γρηγορότερα.
Το μέμορυ μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πολλές διαφορετικές ηλικίες, από παιδιά νηπιαγωγείου μέχρι γυμνασίου και ενήλικες. Ανάλογα με το θέμα που θέλουμε να διδάξουμε, φτιάχνουμε τα κατάλληλα ζευγάρια. Για παράδειγμα το θέμα μπορεί να είναι τα μουσικά όργανα, ή μια οικογένεια οργάνων. Άλλο πιθανό θέμα είναι, σε μάθημα θεωρίας, οι ρυθμικές αξίες. Μια παραλλαγή του προηγούμενου μπορεί να είναι οι ρυθμικές αξίες με τις διάρκειές τους : τα παιδιά θα πρέπει να βρουν ποιά αξία ταιριάζει με ποιά διάρκεια, για παράδειγμα το ολόκληρο με τέσσερις χρόνους. Κάθε δάσκαλος μπορεί να επινοήσει αμέτρητα θέματα και παραλλαγές.
Ο αριθμός των χαρτιών καλό είναι να ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία των μαθητών : για πολύ μικρά παιδιά, 8 ή 12 χαρτιά αρκούν, αλλιώς το παιχνίδι είναι πολύ δύσκολο γι'αυτά. Σε μεγαλύτερες ηλικίες μπορούμε να φτάσουμε και μέχρι 24 ή 32 χαρτιά.
Β : το φιδάκι
Ο τρόπος με τον οποίο παίζεται είναι, νομίζω, γνωστός σε όλους. Φτιάχνοντας ένα μουσικό φιδάκι, βάζουμε σε κάθε τετραγωνάκι ένα μουσικό σύμβολο. Για παράδειγμα, τα σύμβολα μπορεί να είναι κάποιες νότες στο κλειδί του σολ, όταν θέλουμε να δουλέψουμε την ανάγνωση μουσικής σημειογραφίας. Όταν ένας παίκτης φτάνει σε κάποιο τετραγωνάκι, πρέπει να διαβάσει σωστά τη νότα, αλλιώς ξαναγυρίζει εκεί όπου βρισκόταν πριν. Πάλι τα θέματα και οι παραλλαγές είναι αμέτρητα και εξαρτώνται μόνο από τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του δασκάλου.
Γ : τα ντόμινο
Εδώ προσαρμόζουμε σε μουσικό θέμα τα ντόμινο, που όπως είναι γνωστό, αποτελούνται από κομμάτια που έχουν δύο διαφορετικά σύμβολα το καθένα.
Δ : τα παζλ
Μπορούμε να φτιάξουμε παζλ με μουσικά θέματα, που θα χρησιμοποιήσουμε σε συνδυασμό με κάποια άλλη δραστηριότητα, για παράδειγμα την ακρόαση μουσικής : ακούγοντας ένα σπάνιο μουσικό όργανο, τα παιδιά θα είναι σίγουρα για το ποιό όργανο ήταν, μόνο όταν θα έχουν τελειώσει το παζλ. Πάλι ο αριθμός κομματιών θα είναι μικρότερος ή μεγαλύτερος ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Η πιο απλή λύση είναι να φτιάξουμε τετράγωνα ή ορθογώνια κομμάτια, είναι πιο εύκολο να τα κόψουμε με ψαλίδι. Αν θέλουμε πραγματικά κομμάτια παζλ με προεξοχές, μπορούμε να δημιουργήσουμε τέτοια κομμάτια με ένα πρόγραμμα επεξεργασίας εικόνων στον υπολογιστή, και να τα εκτυπώσουμε στο πίσω μέρος της εικόνας. Κατόπιν μπορούμε να τα κόψουμε προσεκτικά με κοπίδι.
Τα παραπάνω είναι απλά κάποιες ενδεικτικές ιδέες, χωρίς να αποκλείουν άλλα είδη παιχνιδιών. Θα χρειαστούμε χαρτόνι, όχι απαραίτητα χοντρό, για να μπαίνει στον εκτυπωτή, τον υπολογιστή μας, ένα προγραμμα επεξεργασίας εικόνων και βέβαια έναν εκτυπωτή. Μπορούμε να βρούμε δωρεάν εικόνες στο ίντερνετ για να τις χρησιμοποιήσουμε στα παιχνίδια μας. Για να πάρετε μια ιδέα της τελικής μορφής τέτοιων παιχνιδιών, μπορείτε να μπείτε στον ιστότοπο μιας αμερικανίδας δασκάλας πιάνου, που δείχνει τα υπέροχα παιχνίδια που φτιάχνει : http://www.susanparadis.com
Ο ιστότοπος αυτός μου έδωσε τη διάθεση να κάνω κάτι ανάλογο με εκείνη και με ενθουσίασε πραγματικά.
Α : το μέμορυ
Όπως υποδηλώνει και το όνομά του, το μέμορυ εξασκεί τη μνήμη και διευκολύνει την απομνημόνευση διάφορων (μουσικών στην περίπτωσή μας) εννοιών. Πρόκειται για ένα είδος τράπουλας στην οποία η μια όψη είναι ίδια για όλα τα χαρτιά, ενώ στην άλλη όψη απεικονίζονται διάφορα σύμβολα, δύο φορές το καθένα. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να βρούμε όλα τα ζευγάρια, όσο γίνεται γρηγορότερα.
Το μέμορυ μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πολλές διαφορετικές ηλικίες, από παιδιά νηπιαγωγείου μέχρι γυμνασίου και ενήλικες. Ανάλογα με το θέμα που θέλουμε να διδάξουμε, φτιάχνουμε τα κατάλληλα ζευγάρια. Για παράδειγμα το θέμα μπορεί να είναι τα μουσικά όργανα, ή μια οικογένεια οργάνων. Άλλο πιθανό θέμα είναι, σε μάθημα θεωρίας, οι ρυθμικές αξίες. Μια παραλλαγή του προηγούμενου μπορεί να είναι οι ρυθμικές αξίες με τις διάρκειές τους : τα παιδιά θα πρέπει να βρουν ποιά αξία ταιριάζει με ποιά διάρκεια, για παράδειγμα το ολόκληρο με τέσσερις χρόνους. Κάθε δάσκαλος μπορεί να επινοήσει αμέτρητα θέματα και παραλλαγές.
Ο αριθμός των χαρτιών καλό είναι να ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία των μαθητών : για πολύ μικρά παιδιά, 8 ή 12 χαρτιά αρκούν, αλλιώς το παιχνίδι είναι πολύ δύσκολο γι'αυτά. Σε μεγαλύτερες ηλικίες μπορούμε να φτάσουμε και μέχρι 24 ή 32 χαρτιά.
Β : το φιδάκι
Ο τρόπος με τον οποίο παίζεται είναι, νομίζω, γνωστός σε όλους. Φτιάχνοντας ένα μουσικό φιδάκι, βάζουμε σε κάθε τετραγωνάκι ένα μουσικό σύμβολο. Για παράδειγμα, τα σύμβολα μπορεί να είναι κάποιες νότες στο κλειδί του σολ, όταν θέλουμε να δουλέψουμε την ανάγνωση μουσικής σημειογραφίας. Όταν ένας παίκτης φτάνει σε κάποιο τετραγωνάκι, πρέπει να διαβάσει σωστά τη νότα, αλλιώς ξαναγυρίζει εκεί όπου βρισκόταν πριν. Πάλι τα θέματα και οι παραλλαγές είναι αμέτρητα και εξαρτώνται μόνο από τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του δασκάλου.
Γ : τα ντόμινο
Εδώ προσαρμόζουμε σε μουσικό θέμα τα ντόμινο, που όπως είναι γνωστό, αποτελούνται από κομμάτια που έχουν δύο διαφορετικά σύμβολα το καθένα.
Δ : τα παζλ
Μπορούμε να φτιάξουμε παζλ με μουσικά θέματα, που θα χρησιμοποιήσουμε σε συνδυασμό με κάποια άλλη δραστηριότητα, για παράδειγμα την ακρόαση μουσικής : ακούγοντας ένα σπάνιο μουσικό όργανο, τα παιδιά θα είναι σίγουρα για το ποιό όργανο ήταν, μόνο όταν θα έχουν τελειώσει το παζλ. Πάλι ο αριθμός κομματιών θα είναι μικρότερος ή μεγαλύτερος ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Η πιο απλή λύση είναι να φτιάξουμε τετράγωνα ή ορθογώνια κομμάτια, είναι πιο εύκολο να τα κόψουμε με ψαλίδι. Αν θέλουμε πραγματικά κομμάτια παζλ με προεξοχές, μπορούμε να δημιουργήσουμε τέτοια κομμάτια με ένα πρόγραμμα επεξεργασίας εικόνων στον υπολογιστή, και να τα εκτυπώσουμε στο πίσω μέρος της εικόνας. Κατόπιν μπορούμε να τα κόψουμε προσεκτικά με κοπίδι.
Τα παραπάνω είναι απλά κάποιες ενδεικτικές ιδέες, χωρίς να αποκλείουν άλλα είδη παιχνιδιών. Θα χρειαστούμε χαρτόνι, όχι απαραίτητα χοντρό, για να μπαίνει στον εκτυπωτή, τον υπολογιστή μας, ένα προγραμμα επεξεργασίας εικόνων και βέβαια έναν εκτυπωτή. Μπορούμε να βρούμε δωρεάν εικόνες στο ίντερνετ για να τις χρησιμοποιήσουμε στα παιχνίδια μας. Για να πάρετε μια ιδέα της τελικής μορφής τέτοιων παιχνιδιών, μπορείτε να μπείτε στον ιστότοπο μιας αμερικανίδας δασκάλας πιάνου, που δείχνει τα υπέροχα παιχνίδια που φτιάχνει : http://www.susanparadis.com
Ο ιστότοπος αυτός μου έδωσε τη διάθεση να κάνω κάτι ανάλογο με εκείνη και με ενθουσίασε πραγματικά.
Εγγραφή σε:
Σχόλια (Atom)